Прямая трансляция Знание.ТВ
Сведения об образовательной организации Образование
Аннотация к рабочей программе учителя-логопеда средней группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи.
Составитель: учитель-логопед И.Е.Большакова.
Модернизация образования предусматривает комплексное, всестороннее обновление всех звеньев образовательной системы в соответствии с требованиями к обучению. Эти изменения касаются вопросов организации образовательной деятельности, технологий и содержания.
Одной из ведущих линий модернизации образования является достижение нового современного качества дошкольного образования. Это вызывает необходимость разработки современных коррекционно-образовательных технологий, обновления содержания работы групп для детей с тяжёлым недоразвитием речи (общим недоразвитием речи).
Данная рабочая программа разработана в соответствии с:
· Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2412 № 273-ФЗ
· Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее – ФГОС ДО или Стандарт).
· С учетом целей и задач Адаптированной образовательной программы дошкольного образования для детей с ТНР МБДОУ ЗАТО г.Североморск «Детский сад №47»
В рабочей программе определены коррекционные задачи, основные направления работы, условия и средства формирования фонетико-фонематической, лексико-грамматической сторон и связной речи детей среднего дошкольного возраста с ОНР.
Рабочая программа рассчитана на один учебный год, который длится в логопедической группе с 1 сентября по 31 мая.
1.2. Цели, задачи и принципы Программы
Целью данной рабочей программы является построение системы коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда в группе для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) в возрасте с 4 до 5 лет. Комплексно-тематическое планирование работы учитывает особенности речевого и общего развития детей с тяжелой речевой патологией (общим недоразвитием речи). Комплексность педагогического воздействия направлена на выравнивание речевого и психофизического развития детей и обеспечение их всестороннего гармоничного развития.
Задачи рабочей программы:
· реализация содержания АОП ДО для детей с ТНР;
· коррекция недостатков психофизического развития обучающихся с ТНР, овладение детьми самостоятельной, связной, грамматически правильной речью и коммуникативными навыками, фонетической системой русского языка, элементами грамоты, что формирует психологическую готовность к обучению в школе и обеспечивает преемственность со следующей ступенью системы образования
· охрана и укрепление физического и психического здоровья обучающихся с ТНР, в том числе их эмоционального благополучия;
· обеспечение равных возможностей для полноценного развития ребенка с ТНР в период дошкольного образования независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса;
· создание благоприятных условий развития в соответствии с их возрастными, психофизическими и индивидуальными особенностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка с ТНР как субъекта отношений с педагогическим работником, родителями (законными представителями), другими детьми;
· обеспечение психолого-педагогической поддержки родителей (законных представителей) и повышение их компетентности в вопросах развития, образования, реабилитации (абилитации), охраны и укрепления здоровья обучающихся с ТНР;
· обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного и начального общего образования.
В соответствии с рабочей программой коррекционное направление работы является приоритетным, так как целью его является выравнивание речевого и психофизического развития детей.
Основные задачи коррекционного обучения:
· «Запуск» и развитие речи.
· Устранение дефектов звукопроизношения (воспитание артикуляционных навыков, звукопроизношения, слоговой структуры) и развитие фонематического слуха (способность осуществлять операции различения и узнавания фонем, составляющих звуковую оболочку слова).
· Развитие навыков звукового анализа (специальные умственные действия по дифференциации фонем и установлению звуковой структуры слова).
· Уточнение, расширение и обогащение лексического словаря дошкольников с ОНР.
· Формирование грамматического строя речи.
· Развитие связной речи.
· Развитие коммуникативности, успешности в общении.
Программа состоит из следующих разделов:
- Целевой раздел – пояснительная записка, цели и задачи реализации коррекционно-развивающей работы, принципы и подходы к формированию рабочей программы, характеристика возрастных особенностей воспитанников старшей группы, планируемые результаты освоения «Программы»: целевыеориентиры.
- Содержательный раздел – интеграция образовательных областей в логопедической работе, особенности взаимодействия учителя-логопедас
семьями воспитанников, содержание коррекционно-развивающей работы с детьми (направления работы, перспективное планирование)
- Организационный раздел – описание материально-технического обеспечения образовательной программы, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения, особенности организации развивающей предметно-пространственной среды. Эффективность коррекционно воспитательной работы определяется четкой организацией детей в период их пребывания в детском саду, правильным распределением нагрузки в течение дня, координацией и преемственностью в работе учителя-логопеда, воспитателей и специалистовМБДОУ.
В Программе представлены методологические основы коррекционной работы, дана характеристика речи детей с ФН, ФФН и ОНР, проанализированы технологии, используемые в работе учителя-логопеда группы компенсирующей направленности, представлен план сотрудничества субъектов коррекционно - образовательного процесса. Определены особенности организации непосредственно коррекционно-образовательного процесса в соответствии с современными требованиями образования, требованиями СанПиН и спецификой работы в условиях крайнего Севера.
Таким образом, происходит овладение детьми самостоятельной, связной, грамматически правильной речью и коммуникативными навыками, фонетической системой русского языка, элементами грамоты, что формирует как психологическую готовность ребенка к обучению в школе, так и его социализации.
Рабочая программа учителя-логопеда средней группы компенсирующей направленности для детей с ТНР
